Luchando por amor al arte
Victoria Prieto, docente del Instituto Vocacional de Arte (IVA), comentó en diálogo con FRECUENCIA ZERO el estado de abandono y los problemas de infraestructura que padecen en las sedes de este establecimiento dependiente del Ministerio de Cultura de la Ciudad. La Ciudad de Buenos Aires se distingue por su desarrollo cultural. Hay instituciones como el IVA que ayudaron a consolidar esta característica. Este instituto se creó en 1913 como teatro infantil. En 1958 adoptó su formato actual de jardín de infantes y talleres de distintas disciplinas artísticas. Sin embargo, actualmente las autoridades no toman nota de la delicada situación que viven docentes y estudiantes que concurren a clase. Victoria Prieto detalla: “El IVA tuvo muchos momentos complicados en la historia. Hay tres sedes: Pío Collivadino 470 (Parque Avellaneda), en Curapaligüe 1026 (Parque Chacabuco) y otra en Garay y Solís (Constitución). Yo soy exalumna, además de ser docente. Cuando cursaba en Parque Chacabuco, había problemas de infraestructura. Hubo que mudar la sede por un tiempo para reacondicionarla. Pero ahora estamos en una situación muy compleja: se cae la mampostería; por lo que ponemos en riego a les pibes y a nosotros mismos. No hay calefacción, son edificios antiguos y se pasan fríos muy tremendos, se hace difícil trabajar. Al margen está también el tema de los materiales, que la mayoría se hacen cargo las cooperadoras. Nuestra situación es bastante patética, pero no nos afecta solo a nosotros, sino a todas las instituciones que dependemos de la DGEART (Dirección General de Enseñanza Artística-Ministerio de Cultura de la Ciudad de Buenos Aires)”. Una de las medidas de protesta para que se visibilice la situación fue difundir un video donde se exponía el estado de abandono en el que se encuentran las instalaciones. A pesar del impacto que esto causó, aún no hay respuestas concretas: “Estamos a fines de junio y no puede ser que recién ahora estén buscando soluciones para calefaccionar las aulas. Otra cosa que pasa es que en un predio que queremos recuperar hay asbesto (material cancerígeno) en la paredes. Por eso, más allá de que asignen un presupuesto, queremos saber cómo y cuándo se hará, para garantizar la seguridad de las personas que concurrimos”, expresó la docente. También, Victoria Prieto se refirió a la necesidad de sumar más vacantes para que más estudiantes puedan acceder a la educación artística: “Necesitamos más espacio para garantizar la demanda que tenemos. Por eso tenemos esa lucha tan fuerte para recuperar el predio de Parque Chacabuco. Nosotres trabajamos con la educación por el arte desde la grupalidad. Creemos y consideramos que es una manera de formar una sociedad mejor. El vínculo que se genera con las familias es muy fuerte”.
De la Antártida al espacio
La Escuela N.° 38 “Presidente Raúl Ricardo Alfonsín” es el único establecimiento educativo de la Antártida. Se fundó durante 1978 en la Base Esperanza, cuando llegaron las primeras familias a hibernar, y depende de la provincia de Tierra del Fuego desde 1997. Actualmente, la dotación (66 integrantes) cuenta con 15 personas en edad escolar. Los alumnos son de distintas edades, por lo que funciona como un plurigrado. Su particularidad es que todos los años cambian los estudiantes, docentes y directivos, ya que se hiberna durante 365 días, aproximadamente. El establecimiento interviene en el proyecto llamado Stick, en el que estudiantes y maestros calculan la circunferencia de la Tierra con un palo de seis centímetros. Para eso, miden la luz solar cada un minuto por su variación. «Fuimos invitados por el profesor Ricardo López de San Juan. Un proyecto en el que participan escuelas de Serbia, Portugal, Cataluña, Perú, Guatemala, Turquía, Rumania, Grecia, Bangladesh y provincias de la Argentina», comentó Soledad Otaola, directora del instituto. Si bien involucra a estudiantes del secundario, este año también participaron Octavio de cuarto grado y Axel de sexto grado, que están en la institución antártica. El objetivo fue medir la circunferencia de la Tierra como lo hizo Eratóstenes, hace más de 2200 años atrás. «Consiste en medir la altura y sombra de un palo durante el mediodía solar durante el equinoccio de otoño. Nosotros teníamos que medir entre el 21 de abril y el 4 de mayo. Era marcar esa sombra en una hoja cada minuto durante 20 minutos», afirmó en diálogo con FRECUENCIA ZERO. El resultado final no está porque falta la finalización en algunas escuelas. Al terminar esa etapa, se hará el cálculo general.
La educación está en terapia intensiva
El Ministerio de Educación de la Nación presentó las pruebas Aprender 2021, realizadas a 623.558 chicos de escuelas de gestión estatal (15.913) y privada (3.725). Los resultados arrojaron mayor dificultad en los aprendizajes de Lengua y estabilidad en Matemática. El 56% de los alumnos de sexto grado de primaria llegó a los niveles de aprobación (satisfactorio y avanzado) en Lengua, mientras que el restante 44% presentó problemas para la lectocomprensión. El 22,3% estuvo por debajo del nivel básico planteado en la currícula. Respecto a Matemática, el 23,1% de los estudiantes se ubicó por debajo del nivel básico, mientras que el 54,8% logró los niveles de aprobación (satisfactorio y avanzado). La profesora de Lengua y Literatura e integrante de Docentes por la Educación de Tandil, María Isabel Vannelli, reafirmó, en diálogo con FRECUENCIA ZERO, el estado de alerta en la educación y reclamó medidas. Si bien la problemática supera los 20 años, consideró que el quite de la presencialidad por el Covid- 19 generó visibilidad y conciencia. Es que los chicos llegan al secundario y a la universidad con serias dificultades para comprender textos y consignas. «Hay que explicarlo más de dos o tres veces», comentó. En este sentido, agregó que los maestros de Matemática aseguran que no hay conocimiento sobre las tablas de multiplicación. De este modo, la docente hizo foco en la formación de sus futuros colegas. «Notamos que la calidad educativa disminuyó. El nivel es más bajo en cuanto a exigencia y contenido. Eso se vuelca a la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes», aseveró. Por lo tanto, propuso exámenes de ingreso y capacitaciones previas.
«Se requiere un cambio de paradigma que permita salir de la catástrofe educativa»
El Ministerio de Educación de la Nación presentó las pruebas Aprender 2021, realizadas a 623.558 chicos de escuelas de gestión estatal (15.913) y privada (3.725). Los resultados arrojaron mayor dificultad en los aprendizajes de Lengua y estabilidad en Matemática. El 56% de los alumnos de sexto grado de primaria llegó a los niveles de aprobación (satisfactorio y avanzado) en Lengua, mientras que el restante 44% presentó problemas para la lectocomprensión. El 22,3% estuvo por debajo del nivel básico planteado en la currícula. De este modo, hubo un incremento del 15,2% en relación a 2018. Respecto a Matemática, el 23,1% de los estudiantes se ubicó por debajo del nivel básico, mientras que el 54,8% logró los niveles de aprobación (satisfactorio y avanzado). La doctora e investigadora en Educación Superior, Mónica Marquina, aseguró que las evaluaciones exponen un sistema con profundas desigualdades históricas, que la pandemia terminó de quebrar. «Sobre todo para el 70% de chicos pobres que no logra resultados aceptables», indicó. Al mismo tiempo, la ex candidata a diputada nacional por la Ciudad de Buenos Aires sostuvo que el Gobierno no asume la responsabilidad y echa culpas hacia afuera, «cuando fueron ellos quienes pospusieron la apertura de las escuelas y establecieron promociones automáticas sin ningún acompañamiento específico». Según su perspectiva, la situación no se resuelve sólo con mejoras económicas a las familias, ingreso temprano al jardín, y más horas de clases y libros. «Se requiere un cambio de paradigma sobre cómo enseñar; qué metas lograr en cada trayecto; un trabajo profundo en las dos áreas del saber críticas, que permita a estos chicos, y no a los de dentro de 10 años, salir de la catástrofe educativa en la que están inmersos», comentó. La especialista expuso, en diálogo con FRECUENCIA ZERO, que «ese 40% de chicos que están por debajo de los niveles básicos de Lengua y Matemática, hoy están en séptimo grado y dicen que necesitan tres años para revertir la situación». De esta forma, se preguntó: ¿Dónde harán pausa? ¿Pasarán al secundario? ¿Cómo van a atenderlos o los damos por perdidos? ¿Qué acuerdo harán las provincias sobre este grupo? «No podemos dar por perdida una generación. Se piensan en políticas de largo plazo para resolver el problema, pero de estos chicos nadie habla», cerró.
Abbott, el pueblo campero elegido por Serrat
Este fin de semana la propuesta del licenciado en Turismo Gustavo Corvalán es ir a conocer el pueblo campero de Abbott, en la provincia de Buenos Aires, ubicado a 98 kilómetros de la Ciudad de Buenos Aires. Un pueblo bonaerense elegido por el gran cantante Joan Manuel Serrat cuando está de gira por Argentina, a quien se lo destacó como ciudadano ilustre; pero también por Tommy Lee Jones, que es fanático de los caballos y el polo.
«Vaca Muerta es un componente central del abastecimiento de energía de Argentina»
La construcción del Gasoducto Néstor Kirchner fue presentada por el presidente Alberto Fernández el pasado 21 de abril, la obra proyecta la construcción del caño que transporta el gas y que se llevaría a cabo en dos etapas: una que se finalizará para el invierno del 2024, donde se conectará el parque industrial Tratayen, de Vaca Muerta, con la ciudad bonaerense de Salliqueló cubriendo una distancia de 558 kilómetros y expandiendo el suministro de gas en 22 millones de m3/día al AMBA; pero para el invierno del 2023 el gasoducto ya aportará 11.000.000 m3/día de nueva capacidad.
Presentan «Participación Social y Recuperación del Espacio Público»
Este jueves, desde las 18 hs., será la presentación del libro «Participación Social y Recuperación del Espacio Público» en el bar notable de Parque Avellaneda “Yiyo el Zeneize” (Av. Eva Perón 4402). Se trata de un libro promovido por el Centro de Estudios Sociales para el Desarrollo Territorial (CESDET), que cuenta cinco experiencias de participación y sus logros en la Ciudad de Buenos Aires. Durante el encuentro, se presentará la experiencia de Cuenca en Red, el entramado desarrollado- desde hace más de 30 años- con la recuperación del Parque Avellaneda y que hoy busca la gestión integrada de la Cuenca Cildañez, vinculando a las Comuna 8 y 9 de la CABA, y La Matanza. Fabio Oliva, integrante de la Mesa de Trabajo y Consenso del Parque Avellaneda y de la Red Cuenca Cildañez, planteó, en diálogo con FRECUENCIA ZERO, la posibilidad de acercarse y conocer el devenir del entramado. «De alguna manera, transformó nuestro territorio, recuperó el Parque, generó un sistema de participación que fue semilla de otras experiencias en la Ciudad», expresó. En este sentido, recordó que la primera Mesa de Trabajo y Consenso del Parque se creó en 1997. «Hoy se están diseminando en otras experiencias ciudadanas, y otros formatos que hablan de que hay un modo nuevo de participar, que implica corresponsabilidad en lo público, una metodología, el saber popular sea tenido en cuenta para la construcción de las políticas públicas», afirmó. Para Oliva, también es una invitación para celebrar la memoria y entender que estas experiencias conllevan otra ciudad posible, respetando la memoria y teniendo un modelo de desarrollo basado en la participación ciudadana, y en la realidad e identidad de los barrios.
«El Gobierno nacional ataca sistematicamente a la Ciudad»
Luego de la fuga de cuatro presos de una comisaría de Chacarita y la recaptura de dos de ellos, el ministro de Justicia y Seguridad porteño, Marcelo D’Alessandro, apuntó contra la subsecretaria de Asuntos Penitenciarios, María Laura Garrigós de Rébori, que según el funcionario Garrigós le dijo: «El problema es la política criminal que vos llevás adelante, si dejás de detener no vas a tener problema con los detenidos».
La educación como bandera de una posición política
La Resolución N.° 2566 del 2022 del Ministerio de Educación regula el lenguaje inclusivo en las escuelas tanto públicas como privadas en sus tres niveles: inicial, primaria y secundaria. Dentro de la norma, se detalla que el uso de la E, X y @ no se deben utilizar en el contexto educativo ni en las aulas ni en las comunicaciones institucionales, dado que no son reglas de construcción morfológica del castellano.
«El Juicio por Jurados va a mejorar y transparentar a la Justicia»
Luego de la sanción unánime en la Legislatura, la Ciudad de Buenos Aires avanza con la implementación del Juicio por Jurados y podría comenzar este año. Si bien no hay fecha para el primer caso, el Consejo de la Magistratura realizó el sorteo para definir a los integrantes del Cuerpo. «Es una buena noticia. Ya fueron notificadas las personas por las mismas autoridades del Consejo. Lo que indica que durante este año tendremos el primer juicio que se resuelva a través de un jurado popular», expresó el ex legislador porteño, Leandro Halperín. Para el referente, se trata de una medida que transparentará y mejorará la calidad de la Justicia. «Le va a quitar a una corporación, como es la de los abogados, la resolución de un conflicto que la Constitución delegada en el pueblo de manera directa», explicó. en diálogo con FRECUENCIA ZERO. En este sentido, apuesta a la extensión de la metodología para el resto de los conflictos. «No solo ampliar las competencias penales en la cual esta es la modalidad obligatoria de enjuiciamiento- en este caso criminal-; sino también poder extenderla a las relaciones de consumo, relaciones de familia y juicios comerciales», aseveró. Ya que considera que este debería ser el modo en el que se resuelvan los conflictos judiciales.