Crisis de lectura en la Argentina
Según un informe del Observatorio de Argentinos por la Educación, los estudiantes argentinos son los segundos más ricos de la región, pero obtienen peores resultados en las Pruebas PISA en comparación con países como Chile, Uruguay, Colombia, Perú y México. En este sentido, el 32% de los alumnos de 15 años de nivel socioeconómico más alto no alcanzan el nivel mínimo de lectura, mientras que en el estrato más bajo, 7 de cada 10 estudiantes no logran el desempeño esperado. En diálogo con FRECUENCIA ZERO, Irene Kit, presidenta de la Asociación Civil Educación para Todos e integrante del Observatorio autor del informe, sostuvo que los resultados permiten “salir de la excusa de que la pobreza complica todo” y apuesta a pensar “cuánto tiempo y esfuerzo se le dedica a la lectura en las escuelas como para lograr buenos logros”: “una cosa es pronunciar en voz alta las palabras escritas y otra es entender”, agregó. Además, resaltó que “la mitad de los estudiantes argentinos creen que la inteligencia es algo fijo, como un don que te toca, por lo que desde ese lugar es muy difícil que entiendan el esfuerzo de aprender”. Por otro lado, habló sobre la motivación que deben tener los niños para incurrir en la lectura: “la lectura se lleva muy mal con el imperativo, ya que se arranca desde la motivación; si a un chico le gusta el rock, pues tenemos que hacerlo leer desde ahí, sea rock, fútbol, moda, viajes, lo que fuera; tenemos que partir del interés y darle tiempo a la escuela”, afirmó.
Mandar un chico al colegio cuesta más de $150.000
Tras la convocatoria del gobierno a la paritaria nacional docente, cuatro de los cinco gremios docentes afiliados a la CGT suspendieron, de manera provisoria, el llamado a paro nacional para el próximo lunes 26. Por lo tanto, se espera que finalmente comiencen las clases en Ciudad de Buenos Aires y otras 8 jurisdicciones del país. En diálogo con FRECUENCIA ZERO, Claudia Aguirre, dueña de la “Librería Lisandro” del barrio de Liniers, en la Comuna 9, adelantó cuánto cuesta llenar la mochila de un infante rumbo al colegio: “hoy por hoy, mandar un chico al colegio te cuesta por encima de los $152.000, sin tener en cuenta el guardapolvos, los manuales, las carpetas y hojas de plástica, etc.”, afirmó. De esta manera, la comerciante destacó que “la mayoría de los padres ya compraron los útiles el año pasado, cuando muchas de las empresas más importantes del rubro aumentaron hasta un 50% antes de que terminen las clases”. En consecuencia, Claudia contó que “los padres se toman la molestia de ir a los mayoristas para hacer la compra grande, sobre todo de carpetas o mochilas, porque les hacen descuentos”. Entre los gastos más destacados se encuentran: Mochila: alrededor de $80.000. Cartuchera: $17.000. Repuesto de 96 hojas: $10.000. Carpeta: $3.500. Cuaderno: aproximadamente $6.000. Kit de 12 lápices de colores: $3.300. Lapicera borrable: $2.000. Corrector: $1.000. Birome: $700. Lápiz: $420. Tijera: $300. La “Librería Lisandro” se encuentra en Lisandro de la Torre al 440, en Liniers.
UTE denuncia falta de docentes en CABA
Esteban Sueyro, Secretario de Organización de la Unión de Trabajadores de la Educación (UTE), se refirió a las pruebas Aprender, donde se evaluarán a 750 mil estudiantes de colegios primarios, y expresó la necesidad de contextualizar los resultados de acuerdo a cada escuela: “lo importante es ver qué pasa en cada establecimiento; en CABA tenemos una grave crisis que radica en que no hay docentes porque los salarios son malos y los docentes que viven en Capital prefieren trabajar en la provincia porque tienen mejores salarios y mejores condiciones de trabajo”. Según el representante sindical, ello impacta directamente en el rendimiento de los alumnos: “hay centenares de chicos sin docentes y son los directivos los que a veces tienen que cubrir esos espacios o directamente les dicen que no vayan; eso es uno de los factores por los que los resultados pueden no ser lo que esperamos”, agregó. En diálogo con FRECUENCIA ZERO, Sueyro reclamó que se generen políticas “para que se estudie la carrera docente y que se reciban nuevos maestros en la Ciudad”, además “que elijan quedarse a trabajar acá”. Asimismo, denunció la “sobrecarga administrativa que padecen las maestras y maestros, que a veces tienen que atender cuestiones administrativas para que el gobierno muestre datos, pero que se corren de su función pedagógica”. “Los chicos no tienen la responsabilidad de no tener docentes, esa es responsabilidad del gobierno”, expresó el representante de UTE. En este sentido, la Unión de Trabajadores de la Educación mantiene una tensa relación con la cartera educativa de la Ciudad de Buenos Aires y denuncia la falta de paritarias: “al no tener paritaria docente, no estamos en igualdad de condiciones para discutir, por ejemplo, la política pedagógica”. Al respecto, Esteban Sueyro resaltó que “en CABA no hay ley de educación cómo sí ocurre en otras provincias; todas las decisiones son tomadas por el gobierno sin escuchar la voz de los docentes”. Además agregó: “un funcionario o ministro está de paso, pero es la comunidad educativa la que nutrimos la educación de la Ciudad todos los días”.
Jardines privados de Ciudad en crisis
Paola Signoretta, presidenta de la Cámara de Instituciones de Nivel Inicial de la Ciudad de Buenos Aires (CENICABA), detalló la “acuciante” situación que atraviesan los jardines maternales privados, en medio de la crisis inflacionaria actual. “Más del 70% de los jardines están endeudados con préstamos o moratorias con AFIP; la situación es terminal y vamos al cierre de instituciones educativas”, denunció la representante, quien también explicó que son un sector cuyo presupuesto se nutre “pura y exclusivamente” de la cuota de los padres, ya que no poseen “ningún tipo de subvención económica del Estado”. “Detentamos el 56% de la matrícula en cuanto a vacantes y las familias no encuentran lugar en espacios de gestión pública, entonces recurren a nuestros jardines; somos un sector que viene a paliar una deficiencia del Estado, pero no tenemos apoyo”, agregó. En diálogo con FRECUENCIA ZERO, Signoretta explicó que los jardines maternales “están trasladando, lamentablemente, los índices inflacionarios a las cuotas”, pero que los ingresos se ven afectados también por los alquileres, la paritaria docente y la suma fija impulsada por el gobierno nacional: “el 95% de las instituciones alquilan sus propiedades y sufren un ajuste semestral, además de la cuestión paritaria y ahora el tema del bono que nos tiene contra las cuerdas”, expresó. Además, sostuvo que “cada jardín está tratando de trasladar los aumentos en pequeños montos, pero que eventualmente debieron acompañar la inflación de entre un 8% y 10%”, por lo que vienen planteando a la Dirección General de Escuelas de CABA “la necesidad imperiosa de cambiar el paradigma en cuanto a la asistencia de nuestro sector”. La presidenta de CENICABA también especificó que se vieron incrementos en cuanto a las cuotas de materiales y los servicios de comedor o viandas: “son el triple de lo que eran el mes pasado”, aclaró. En consecuencia, los padres eligen diferentes alternativas para poder pagar menos: “evidentemente, surge la posibilidad de reducir la jornada y que los chicos se queden menos, u optan por enviar la vianda y no pagar el servicio de comedor; en algunos casos hasta se acercan a las instituciones para pedir ayuda y en un 100% creo que se accede porque se genera un círculo solidario virtuoso”.
Descubriendo las profundidades del Océano en su día
Los océanos son el principal pulmón del planeta, ya que son los responsables de generar gran parte del oxígeno. Además, el océano alberga la mayor parte de la biodiversidad de la Tierra. por eso cada 8 de junio se celebra el Día Mundial de los Océanos. En Circo Urbano le dimos pista a Matías Maggioni, Biólogo Marino y Dirirector de la Escuela Superior de Ciencias Marinas de la ciudad de San Antonio Oeste en la provincia de Río Negro.
Denuncian fallas en la infraestructura escolar porteña
La legisladora de la Ciudad de Buenos Aires (Frente de Todos), Laura Velasco, aseguró que la Comisión de Educación del Parlamento local recibió denuncias de actores de la comunidad educativa por las condiciones para enseñar y aprender en todos los niveles educativos estatales. «Se encuentran expresados graves problemas de infraestructura escolar, limpieza, mantenimiento, combate de plagas (como ratas y alacranes). Por otra parte, dificultades en el acceso a las becas de comedores escolares y a las viandas en cantidad y calidad», afirmó la Diputada de la Ciudad. Según argumentó en diálogo con FRECUENCIA ZERO, estas situaciones desfinancian y bajan la calidad de la escuela pública, «que la Ciudad viene perdiendo, año tras año, ya más de 10 puntos de presupuesto educativo». «Evidentemente, viene aumentando también la escuela privada en la matrícula en relación con la estatal, producto no sólo de una inacción en cuanto a la gestión educativa, sumamente ineficiente por parte del Ministerio de Educación; sino también en el ataque permanente a los actores de la comunidad educativa, que denuncian y piden ser escuchados por la ministra (Soledad) Acuña, sin tener ninguna respuesta», cerró.
Aprender a Emprender con jóvenes de escuelas secundarias de la Ciudad
Aprender a Emprender es un programa de Junior Achievement de Argentina en donde estudiantes de 15 a 18 años crean, organizan y operan un emprendimiento real con la guía de sus docentes y el apoyo de mentores profesionales. En esta oportunidad, en Circo Urbano entrevistamos a Ariadna Martínez, exalumna de la Escuela de Comercio N.° 30 Dr. Esteban Agustín Gascón. Somos un grupo de estudiantes de quinto año que entienden que para vivir en este Planeta todos debemos hacer esfuerzos y compromisos. Con nuestro producto proponemos una forma más fácil y organizada de hacer algo por la Tierra. Presentamos el «Koa Kit»: Un organizador compuesto por una agenda de hojas de caña de azúcar, que dispone de post-its y un lápiz de madera biodegradable y plantable. El objetivo de este producto es promover la plantación y eliminar el uso de plásticos por el cuidado del medio ambiente en el que todos vivimos. Una de las estudiantes de este curso es Ariadna Martínez, que por su desempeño durante el programa fue nominada como Emprendedora del año 2022. Además, dio un discurso en el Festival de Emprendimientos (el evento de cierre de Aprender a Emprender) y, junto con sus cuatro competidores, ganó un pase al FIE 2023 (Foro Internacional de Emprendedores). RUEDAS DE CAPITALIZACIÓN Son eventos en donde los emprendedores presentan su plan de negocio y venden acciones a los inversores.
Primer trabajo joven en Argentina
Junior Achievement es una de las ONG más grandes del mundo. A través del aprendizaje activo en educación financiera, preparación para el trabajo y emprendimiento, preparan a los jóvenes para que sean protagonistas de su futuro. En Circo Urbano hablamos con Itati Cabral, Directora de Operaciones de Junior Achievement Argentina, sobre la apertura de del concurso para obtener una beca en Soporte IT con certificación de Google y Administración de nube certificado por Microsoft dos de las capacitacoones propuestas para jovenes de Argentina. PLAN ESTRATÉGICO Para extender los beneficios de la cultura emprendedora, necesitamos crecer de manera exponencial. Por eso, a nivel global nos propusimos triplicar nuestro alcance para 2025. En Argentina, significa alcanzar 235.000 experiencias educativas por año, impacto que nos permitirá generar un cambio profundo y sostenido en la formación de los jóvenes de nuestro país.
El camino del infierno
El analista político Eduardo Sartelli resaltó que el punto de partida de la decadencia argentina se centra en la apropiación de la idea freireana de la «Educación para la Liberación», que arranca en los 90 como respuesta a las políticas menemistas y que tiene un alto contenido político dentro del programa escolar.
Tomas apresuradas
Los estudiantes de la Escuela Mariano Acosta de la Ciudad de Buenos Aires levantaron este martes la toma que mantenían desde el pasado viernes en la institución, en reclamo de mejoras en las viandas y en contra de las prácticas laborales obligatorias. Mientras tanto, en otros colegios de CABA continúan con la medida de protesta, como en la Escuela Normal Superior Lenguas Vivas Sofía Esther Broquen de Spangenberg, conocida como “Lengüitas”, y en la Escuela Superior Especializada en Cerámica N.° 1.