La crisis educativa en Chubut empuja a una población de analfabetos
El conflicto educativo en la provincia de Chubut, viene de larga data, a partir del 2018 comenzaron los conflictos docentes por el salario y sucesivamente se interrumpen las clases en las escuelas. La normalidad escolar se volvió una excepción en la provincia.
ACIJ reclama por acciones para la reinserción escolar
Luego de dos años de pandemia por el covid-19, el ciclo lectivo argentino retoma poco a poco el modelo de la presencialidad. Sin embargo, no todos los alumnos volvieron a las aulas, ya que la deserción escolar se agravó durante el último tiempo, teniendo en cuenta la falta de acceso a la conectividad y a políticas de sostenimiento de las trayectorias escolares. Si bien no hay cifras oficiales, la Asociación Civil por la Igualdad y la Justicia (ACIJ) señaló, mediante un comunicado, que «al menos 500.000 estudiantes no empezaron las clases en la educación obligatoria; lo que equivaldría a una niña o niño menos por aula y podría aumentar hasta a 3 adolescentes por clase en el nivel secundario». De este modo, ACIJ realizó pedidos de acceso a la información pública ante el Gobierno de la Nación, la Ciudad de Buenos Aires, la provincia de Buenos Aires y Salta para conocer la cantidad de estudiantes desvinculados o en riesgo de hacerlo; además de las medidas impulsadas para garantizar su reinserción. No obstante, la abogada del programa Derechos Sociales de la Niñez de ACIJ, Bárbara Zanino, aseveró que ninguna de las jurisdicciones brindó datos concretos sobre la tasa de abandono escolar entre 2020 y 2021. Y tampoco explicaron la implementación de las políticas tratadas en el Consejo Federal de Educación ni cómo se utilizaron los fondos nacionales para abordar la problemática. «Entendemos que por algún motivo no quieren hacer visible la información», manifestó Zanino; quien remarcó el derecho a conocer esos datos. Por este motivo, realizaron acciones judiciales contra estas cuatro jurisdicciones. También presentarán, junto a diversas organizaciones de Infancia en Deuda, una serie de notas a las autoridades educativas nacionales y provinciales exigiendo respuestas por esta problemática. La especialista marcó que el pedido exige la adopción de medidas para buscar a cada chico que hoy no está en la escuela, debido a desigualdades estructurales que vienen hace años y que se profundizaron con la pandemia. «El Estado es responsable de garantizar el acceso a la educación y a la permanencia en el sistema», consideró. Hasta obtener una respuesta, adelantó, en diálogo con FRECUENCIA ZERO, que continuarán monitoreando el tema con acciones legales y administrativas; así como reclamando la información y las políticas públicas necesarias para que todos los jóvenes estén en una institución educativa.
«Hay una necesidad de desprotocolizar las actividades infantiles»
Desde el inicio de la pandemia se habla de que las infancias son un foco de contagio. Sin embargo, no existe una evidencia de que los niños sean una población vulnerable ante el COVID-19. Y el aislamiento de las actividades normales generaron en los niños graves problemas de socialización, incluso depresión.
«Argentina es un transatlántico de lujo a la deriva»
La educación argentina está en decadencia hacen muchos años. Incluso, en la evaluación internacional de aprendizaje de la Unesco que se realizó en 2019, anterior al cierre de las escuelas por la pandemia de COVID-19, Argentina registró el peor desempeño de la historia.
«Las aulas son inseguras desde siempre, no solo por el COVID»
El Presidente, Alberto Fernández, y el Ministro de Educación, Jaime Perczyk anunciaron que el inicio de clases sería el 2 de marzo, sin burbujas y con barbijos. Además, el mandatario pidió a todos los partidos políticos trabajar en conjunto para que el 2022 sea el año de la educación.
«Rechazamos la eliminación de las medidas preventivas en las escuelas de la CABA»
Docentes se mostraron preocupados frente a la eliminación del protocolo contra el Covid-19 en los establecimientos educativos de la Ciudad de Buenos Aires. Asimismo desde el gremio Ademys, expresaron que esperaban que los anuncios para este año fueran entorno a nuevas escuelas y aulas acondicionadas para afrontar el virus, o un mayor nombramiento de maestros que bajo el Estatuto del Docente mantengan la continuidad pedagógica ante aislamientos preventivos. Amanda Martín, legisladora porteña por el Frente de Izquierda Unidad y Secretaria Gremial de Ademys, en dialogo con Frecuencia Zero señaló que la actitud del gobierno porteño es “irresponsable”. Según la diputada, el ejecutivo porteño “debería dar seguridad a las familias, a los docentes y estudiantes con medidas que están a su alcance pero que necesitan recursos y nosotros venimos en la Ciudad de Buenos Aires con un ajuste permanente en educación”. “El problema de los espacios, la ventilación, los medidores de CO2, la distribución de barbijos, los testeos en las escuelas, la eliminación de la figura caso sospechoso y caso confirmado sin síntomas es potencialmente peligroso. Pero esto tiene un trasfondo buscando evitar la contratación de un suplente, para continuar con las clases. Entonces, yo creo que esto es pura propaganda”, expresó Martín y explicó que “todo sigue la línea de lo planteado por la UIA, con una fuerte presión de representar una normalidad buscando continuar con la productividad y no afectar las ganancias empresarias”.
Se eliminan medidas de prevención de contagios en las escuelas
Esta mañana el jefe de Gobierno porteño, Horacio Rodríguez Larreta, y la ministra de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Soledad Acuña, presentaron los cinco ejes para el Ciclo Lectivo 2022. Durante la conferencia señalaron la necesidad de que las escuelas “vayan volviendo a la normalidad”. En esa línea, los Ministerios de Salud y de Educación porteños en conjunto decidieron cinco ejes centrales para el Ciclo Lectivo 2022 que comienza el 21 de febrero: No regirá el pase sanitario en ninguna escuela. Fin del sistema de burbujas: se elimina el sistema de burbujas por aula que se utilizó hasta diciembre del año pasado. La dinámica escolar regresará a la normalidad y todos los espacios de interacción de los chicos serán libres. Cada día cuenta: se elimina el aislamiento por contacto estrecho para minimizar la pérdida de días de clases presenciales. Frente a un caso positivo, se le dará aviso a las familias para que puedan advertir rápidamente en caso de que un alumno presente síntomas compatibles con el COVID-19. Recomendaciones de cuidado: los protocolos se adaptarán a esta nueva etapa de la pandemia y se transformarán en recomendaciones. Dejará de ser obligatoria la demarcación del sentido de circulación en los pasillos; el ingreso escalonado al inicio de la jornada; las burbujas en los recreos; los turnos en el comedor; etc. Uso de tapaboca: continuará de la misma manera que el año pasado. No será obligatorio para los chicos de hasta 3er grado inclusive, con el fin de favorecer el aprendizaje en una etapa clave de la comprensión lectora. A partir de 4° grado su uso será obligatorio dentro del aula. En el caso de las actividades al aire libre, su uso no es obligatorio para todos los niveles.
Cooperativas escolares en Sunchales
La ciudad de Sunchales es promotora en el rubro cooperativo escolar, incluso, hoy en día tiene una Federación de Cooperativas Escolares Sunchales.
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